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教育传媒到校
2021年12月

教育传媒到校直击中华基督教会扶轮中学 - 2021年12月

营造优良学习环境　启发学生多元智能

过去50年间，中华基督教会扶轮中学一直以学生为本，为不同学习需要的学生营造多元学习环境，以启发他们的潜能。薛昌华校长期望学生在友爱的环境中成长，除了学习到不同学科的知识外，更希望他们能够发挥自身的长处，成为最大的人生价值，成为有优良品格、丰富学识、肯承担、有目标、自主自律、坚毅不屈和正向思维的青少年。

推动创意科技　强化STEAM知识

学校在STEM教育方面，一直走在学界的尖端，由2016年开始便成为教育局20间指定资讯科技教育卓越中心之一，向其他学校提供到校支援服务，就教学法、技术及管理等作出支援及策划，并分享具成效的教育经验。近年，学校更融入Art（艺术）元素，让学生能够将更多领域的知识融会贯通。薛校长指出，正因为学校致力发展STEAM 教育，即使疫情期间，在理脑思科仪教具社举办的「2021年全港学生科技大赛」中学组中，学生分别包办了「环保电动避震爬山车环保设计赛」、「小学神大胆车环保设计赛」及「编程智能车行黑线环保设计赛」的冠军，更有中一年级的学生获得亚军及季军。在「第10届国际编程机械人竞技赛编程高级组——相扑机械人对战赛」里，亦有学生荣获中学组个人铜奖，足证他们的独特才能。

除此以外，学校更于早年开始发展无人机航拍科技，并设立校队，让学生参与不同的比赛与活动，亦曾经有学生获香港航拍协会挑选成为香港代表队成员，参加「全国青少年航空航天模型教育竞赛」，大大丰富同学的学习经历。

重视情境教学　加强学习主导性

学校采用情境教学，以一连串的多元感官学习活动，帮助学生建构具体完整的知识框架，使他们置身实际情境问题中，进而将知识应用于日常生活上。学校在硬件上较一般的中学丰富，例如学校设有扶轮餐厅，让修读旅游与款待科的高中同学能够在餐厅进行实习活动，借着真实的环境发展出属于自己的学习知识。「我们现在亦规划在家政室内设置酒店房间，让同学能够从情境中发掘、分析及解决问题，将知识内化。」

在英语学习上，学校同样提倡以情境式学习强化学生的思考过程，而且借由学习英语加强生活上的联系，让学生深刻理解英语的重要性。「我们特别设立了Café Alpha，希望同学能够在轻松的气氛下学习英语，强化日常的英语对话能力。」除了在课堂以外强化英语语境，学校更在课程中融入戏剧教学，学生能够在扶轮剧院里参与读者剧场（Reader's Theater）或英语戏剧活动，以有趣互动的形式学习英语，学生更可以为剧目挑选服饰、为角色加上具创意的化妆，增加学习英语的兴趣及投入感。

打造未来KOL自主学习平台　善用智能热点

老师会刻意为学生发掘和营造展现自信的平台，同时也期望学生能够发掘自身的亮点，明白要珍惜机会，将成功经验累积，从而启动自主学习模式。例如本学年学校会将校园电视台升级，加购设备，打造学生成为未来KOL（Key Opinion Leader）。「我们以往一直都有举办『全能主播大赛』，培养同学的说话表达技巧。然而，我们发现现今的青少年大多喜欢浏览不同网上社交平台上的短片。因此今年起决定改变方向，让校园电视台更新成为一个更适切的舞台。」薛校长认为，有别于一般传统主播，优秀的KOL除了要有良好的语言表达技巧外，亦需要在特定范畴话题上有深入的研究，因此学校会为有兴趣的学生提供训练和器材，同时融入资讯科技的知识，如拍摄、后期制作等，鼓励学生全方位发挥潜能。

另外，为了提高学生的自学兴趣，学校已于校园内不同地点设置了多个「智能热点」。学生能够以电子设备扫描「智能热点」上的二维码，进入页面浏览最新最相关的资讯，自主决定建构知识的速度和深度，全面实践自主学习的精神。

投放丰富资源　培养精英运动员

学校在体育发展上一直早着先机，自两年前便以全校参与模式将多元学习节引进时间表，学生能够从30多项活动中挑选有兴趣的活动参与。另外，学校亦设立「三层架构推行模式」，先着重全校性参与，再由负责教练邀请有能力的学生参与学习班，进一步接受更高阶的技术训练。当学生在不同的活动及比赛中崭露头角时，学校更会资助他们参与区队，助他们步向专业，迈向更广阔的舞台。学校多年来均培养了不同领域的精英运动员，包括闪避球、躲避盘、射箭、长跑等，代表香港参与各式各样的国际性比赛，表现备受赞赏。

同时，学校亦致力发展新兴运动，如早年适逢香港躲避盘总会到校宣传时，学校便邀请学生组成校队，获得首三届中学组的「全港躲避盘锦标赛」中的两次亚军及一次冠军，更获邀参与「第一届亚洲躲避盘邀请赛」，与不同国家及地区的代表队同场竞赛，拓阔学生的见识。学校更是全港唯一一所设有标准躲避盘场地的学校，校队教练由香港躲避盘总会派驻，让学生能够接受更专业的训练。「我们亦将引入地壶球、飞镖及竞技叠杯，让同学有更多的机会展现自我。」薛校长指出，当学校愈早发展新兴运动，愈能让学生享受到最好的资源，因此学校一向都致力引入各类新兴运动，发掘学生新的可能性。

优化启发潜能概念　建立人才资料库

学校早于2017年开始推行启发潜能教育，并在2020年得到「国际启发潜能教育学校大奖」。薛校长已将计划优化成2.0版本，进一步将启发潜能教育内化到各科组及课堂内，通过建立校本「扶轮人才资料库」，透过能力评估、职业兴趣量表、多元智能量表、性向、职业相关的问卷等资料，同时追踪学生在校内外的活动及获奖纪录，并按照八大范畴分类，建成完备资料库。透过分析学生的多元智能数据，找出特定群组学生的需要，从而推荐他们参加更到位的校本课程、活动或对外参加公开比赛或体验。学校期望透过校内普及、校内抽离及校外支援启发学生的多元智能的发展。「我们期望每个同学都能够发光发热量，然而部份同学比较内向，错失表现自己的机会。因此，我们决定建立『人才库』，让老师能够清楚知道每位学生的长处或弱项，不但帮助他们强化长处，更重要的是补足弱项，学校资源亦可以更好地分配。」